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APPRENTISSAGE: Pourquoi la bonne réponse ne doit pas tomber «toute cuite»

Actualité publiée il y a 4 années 1 mois 3 semaines
Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition

Il s’agit ici de l'encodage et du rappel des bonnes informations lors de l'apprentissage. Cette étude canadienne confirme ainsi chez les jeunes comme chez les moins jeunes, qu’un apprentissage « à la dure » consistant à devoir faire des efforts -et donc des erreurs- pour trouver la bonne réponse permet de mieux la mémoriser. Ces résultats, à paraître dans le Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition recommandent un mode d’entraînement et d'entretien cognitif basé sur l'effort et la logique, en particulier pour les cerveaux âgés.

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